A Kilépés gomb megnyomásával kijelentkezünk, és a kezdőképernyőre jutunk. A képernyő alsó felében a kiadó által ajánlott tankönyvekből válogathatunk. A tankönyvek lapozása a két szélen található nyilakkal történik, melyek a kurzornak a képernyő széléhez történő közelítésével tűnnek elő. Az ajánlatból kattintással választhatjuk ki a kívánt tankönyvet, mely a kiadó webshopjára irányít bennünket, ahol a kiválasztott tankönyvet megvásárolhatjuk. Könyv letöltése A ikonra kattintva nyílik lehetőség a tankönyvek letöltésére. Tankönyv aktiválása történhet offline módon, azaz telefonon keresztül vagy online módon. A szoftver automatikusan érzékeli, hogy rendelkezünk-e internet kapcsolattal, és a megfelelő aktiválási ablakot ajánlja fel. Könyv letöltése online módon Internetes kapcsolattal rendelkező számítógépen két lehetőség közül választhatunk, attól függően, hogy a tankönyvet CD lemezen vásároltuk meg vagy az aktiválás során kívánjuk letölteni. Aktiválás során: kattintson a Könyv letöltése gombra, majd az első fülön adja meg a termékkulcsot, és indítsa el a letöltést.
3, 0 2, 73 2, 69 2, 62 2, 37 2, 5 3. ábra: A szervezeti működés, valamint a részterületek eredményei 2013-ban 9 3, 5 3, 17 3, 14 2, 91 3, 0 2, 60 2, 5 4. ábra: A szervezeti működés, valamint a részterületek eredményei 2013-ban A technikai eszköztár indikátorai közül a szoftverek jogtisztasága abszolút kiemelkedő, a legjobb a mérőeszköz 100 indikátora között (3, 87). Ezen kívül még két olyan állítás van ezen a részterületen, amelynek értéke meghaladja a három egészet: az iskola számítógépes rendszere biztonságos (3, 46); a tanárok és a diákok is használnak szabad szoftvereket (3, 28). A legalacsonyabb értéket a belső hálózat pedagógiai célú használhatósága kapta (2, 66). Az iskolavezetés egyértelműen nagy figyelmet fordít az infrastruktúra fejlesztésére, egyetlen indikátor értéke maradt három egész alatt: az IKTeszközfejlesztés során nem veszik kellőképpen figyelembe a gyengén, a kiemelkedően teljesítők és az SNI-s tanulók fejlesztésének szükségleteit (2, 87). Az infrastruktúrán belül – mint eddig mindig – a hozzáférés a mostohagyermek.
Biróné N. E. ): Sportpedagógia. Dialóg-Campus Bp. -Pécs 004.. Benczúr Mné. ): Adaptált testnevelés és sport. Speciális nevelési szükségletű tanulók adaptált iskolai testnevelése és sportági fejlesztése. Fogyatékosok Nemzeti Sportszövetsége Bp. 003. Tihanyiné H. Á. : Alternetív testnevelés tanterv és tanmenet1-4. számára. Szőlőtő Kétnyelvű Oktatási Alapítvány, 005. : Inklúzió a testnevelésben. In: Ozsváth (szerk. ) Testnevelés tantárgypedagógia. ELTE TÓFK Jegyzet. 005. 131-135. TN11M08 Sportjátékok II. 0+ K VI. - CÉL: A hallgatók megismertetése a kosárlabda és röplabda mozgásanyagával olyan szinten, hogy az adott sportjátékot játszani tudják és felkészítsen annak az alapszinten történő oktatására. TANANYAG: A két labdajáték pontszerzési, labdatovábbítási, átadási módjai; az adott játék alapállása, igazodás a labdához és a társak/ellenfél helyezkedéséhez; a sportjátékok további technikai alapelemei; tanult technikai elemek alkalmazása játékhelyzetben; a védekezés és támadás alapgyakorlatai; szabályismeret és játékvezetési gyakorlat.