16-25. [69] Az iskolai képességfejlesztés kritikus pontjai In: Pedagógiai értékek és műhelyek, Kölcsey F. Tanítóképző Főiskola, Debrecen, 1998. 26-32. [70] A tehetségfejlesztő szakpedagógusok képzéséről In: Tehetség és társadalom, Magyar Tehetséggondozó Társaság, Budapest, 1998. 72-81. [71] Balogh-Tóth: A tanárszakos egyetemi hallgatók személyiségjellemzői napjainkban In: Pedagógiai Műhely, 1998. 2. 55-66. [72] Tehetségfejlesztés: kihívások és lehetőségek In: Család és iskola, TIT, Szeged, 1999. 107-120. [73] Balogh-Bóta-Dávid: Tehetséges tanulók - pedagógusok - iskolai fejlesztés In: Tehetség és iskola, Kossuth Egyetemi Kiadó, Debrecen, 1999. 9-51. [74] Tehetségfejlesztő szakpedagógus-képzés a Kossuth Lajos Tudományegytemen In: Alkalmazott Pszichológia I. évf., 1999. 75-82. [75] Balogh-Persson-Joswig: Gifted Education in Europe - Programs, Practices and Current Research In: International Handbook of Giftedness and Talent, Elsevier Science, Amsterdam - New York - Tokyo, 2000. 703-734. [76] Programmes and Practices of Gifted Education in Eastern Europe and the Balkans In: Applied Psychology in Hungary, 1999/2000.
Tisztelt Felhasználó! A Debreceni Egyetem kiemelt fontosságúnak tartja a rendelkezésére bocsátott, illetve birtokába jutott személyes adatok védelmét. Ezúton tájékoztatjuk Önt, hogy a Debreceni Egyetem a 2018. május 25. napjától kötelezően alkalmazandó Általános Adatvédelmi Rendelet alapján felülvizsgálta folyamatait és beépítette a GDPR előírásait az adatkezelési és adatvédelmi tevékenységébe. A felhasználók személyes adatait a Debreceni Egyetem korábban is teljes körültekintéssel kezelte, megfelelve az érvényben lévő adatkezelési szabályozásoknak. A GDPR előírásait követve frissítettük Adatvédelmi Tájékoztatónkat, amelyet az alábbi linkre kattintva olvashat el: Adatkezelési tájékoztató. DE Kancellária VIR Központ
(Kutatási területem: fiatalok mentális egészsége és egészségmagatartása, egészségfejlesztés és egyéb prevenciós lehetőségek. )Fontosnak tartom, személyes hivatásomnak tekintem a pszichológiai kultúra -minél szélesebb körben történő- elterjesztését, a pszichológia ismeretanyagának átadását, a népesség edukálását. Saját magam folyamatos képzését, képződését szintén elengedhetetlennek tartom, az élethosszig tartó tanulásban (és az élethosszig tartó fejlődésben) oktatói-kutatói szerepkör mellett a gyakorló pályán is tevékenykedem, pszichológiai tanácsadás, krízisintervenció keretében igyekszem szakszerű segítséget nyújtani mindazoknak, akik valamilyen élethelyzeti nehézséggel, elakadással, krízissel küális keretben gondolkodom, közel áll hozzám a rendszerszemlélet, a tranzakcióanalízis, a relaxációs és a mindfulness technikák. Előszeretettel alkalmazok munkám során kognitv viselkedésterápiás elemeket, valamint a pozitív pszichológia eszköztárát.
CímHivatkozott ráHivatkozott ráÉvTöbbváltozós statisztika pszichológus hallgatók számáraM Ákos, N Ágnes, A KálmánBölcsész Konzorcium, 200620*2006Kevert módszerű pszichológiai kutatás: A kvalitatív és a kvantitatív kutatási módszer integrációjaB Katalin, HN ÁgnesPszichológiai Módszertani Tanulmányok, 9-28, 201552015A biztonságos közúti viselkedést befolyásoló tényezők közlekedés biztonsági kultúrájának vizsgálata, módszertani megfontolásaiHN ÁgnesDoktori értekezés. Debrecen, Debreceni Egyetem, 2016.
Tudom, hogy ezt így talán hülyeség kérdezni, de tényleg kíváncsi ssé hosszú lett, már grat annak, aki egyáltalán végigolvasta. :) 1/9 A kérdező kommentje:És az elhelyezkedési lehetőségekkel kapcsolatban is, ha valakinek van tapasztalata. Köszi! 2/9 anonim válasza:77%Szia! Nekem ugyan nem nagyon van közvetlen tapasztalatom, de a szubjektív véleményemet azért leírom:PNos... a pszichológia egy nagyon szép tudomány, remek választás:) viszont nagyon sokan mások is szívesen választják ezt a szakot, ergo nagyon sok van belőlük:SÍgy nem valami kedvezőek a munkaerő piaci esélyek... :SMint ahogy láthattad, nagyon magas a ponthatá ha van nyelvvizsgád (már pedig van), meg ha 80% felett érettségizel lehetőleg mindenből, meg ha esetleg tennél egy emelt szintű érettségit valamelyik tárgyból (amit pszichológián elfogadnak), akkor biztos, van/lesz esélyed! ;)Remélem, sikerülni fog Neked, sok sikert kívánok! Egyébként nézd a a pontszámítási kalkulá^^2011. jan. 9. 23:31Hasznos számodra ez a válasz? 3/9 anonim válasza:Attól is függ, mi a másik suli amit kinéztél, de szerintem a pszichológiával olyan sokat nem lehet kezdeni.
A positive psychology approach to developing talent and preventing talent loss in the arts and sciences. *In R. Gilman, E. Furlong (Eds. New York, NY: Routledge Érzelmi, szubjektív jóllét opozitív tapasztalatok, élmények, érzések oflow, belső motiváció, visszajelzés, dicséret, pozitív érzelmek, értelmes tevékenység Pszichés jóllét oegyéni jellemzők, személyiség, vonások opeterson, C., & Seligman, M. P. (2004). Character Strengths and Virtues: A Handbook and Classification.
9-31. [48] A humán erőforrások természetéről In: Oktatás-fejlesztés, Juhász Gyula Tanárképző Főiskola, Szeged, 1995. 1-21. [49] Developing Talented Children In: Fostering the Growth of High Ability: European Perspectives, Ablex Publishing Corporation, Norwood -New Jersey, 1996. 65-74. [50] Balogh-Nagy-Szabó-Szombathy-Zemlényi: Personality Development of High Able Pupils Aged 10-14 In: Creativity and Culture - Talent Development in the Arts and Sciences, Österreichischer Kultur-Service, Vienna, 1996. 43-44. [51] A munkára ösztönzés hatékony eszközei a vezető tevékenységében In: Sikeres projektmenedzselés az iskolában, Világbanki Program, Budapest, 1996. 149-165. [52] Az iskolai piac kihívásai és a pedagógusképzés - pszichológiai alapozás In: Oktatás - piacgazdaság - média, Phare-Program, Budapest, 1996. 29-52. [53] Pszichológia a tanárképzésben a KLTE-n - múlt és jelen In: Pszicholgia a tanárképzésben, KLTE, Debrecen, 1996. 9-20. [54] Balogh-Gyarmathy: A tehetségfejlesztés pszichológiai alapjai In: Pszichológia a tanárképzésben, KLTE, Debrecen, 1996.
Páll Erika - tanácsadó szakpszichológus oldala Páll Erika vagyok, okleveles pszichológus és tanácsadó szakpszichológus. Pszichológusi diplomámat a Debreceni Egyetemen szereztem munka és szervezetpszichológia szakirányon, majd ezt követően az ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Karán tanácsadó szakpszichológusként végeztem, krízis specializáción. Jelenleg egy Magyar Relaxációs és Szimbólumterápiás Egyesület által szervezett tanfolyam keretében mélyítem tudásomat az autogén tréning és relaxáció terén, valamint az MCPE (Magyar Coaching Pszichológiai Egyesület) Coaching Pszichológus Képzésén is részt veszek, melynek végeztével life coach licenszt fogok szerezni. Jelentős tapasztalattal rendelkezem mind egyéni tanácsadásban, mind pedig csoportos fejlesztő foglalkozások, tréningek szervezésében és lebonyolításában. Az elmúlt években egyéni klienseim segítése mellett számos kelet-magyarországi oktatási intézményben tartottam különböző tematikájú tréningeket, foglalkozásokat pedagógusok, szülők és gyermekek számára egyaránt.
Az osztályos teendők mellett ambuláns formában is foglalkozom páciensekkel, akik különféle zavarokkal (Posttraumás stressz zavar, Pánik zavar, Hangulat zavar), problémákkal keresik fel a pszichiátriai osztály ambulanciáját. Szakmai fejlődésem, illetve a pácienseim érdekében folyamatosan képzem magam. A második szakvizsgámra való (pszichoterapeuta) felkészülés mellett módszerspecifikus képzés keretei között Integratív Hipnoterápiát és Eye Movement Desensitization and Reprocessing (EMDR) terápiát tanultam, illetve tanulok. Elengedhetetlennek tartom, hogy a szakirodalom szoros követése mellett, a saját lelki folyamataimat is tanuljam, ezért önismereti munka keretei között, mind a mai napig egyéni önismereti terápiába járok. Kórházi keretek között az újonnan létrehozott Hospice Osztály munkájában is részt veszek, ahol mind a betegeket, mind a hozzátartozókat kísérem és segítem. A kórházi munka mellett gyászfeldolgozó csoportokat tartottam cégek, és sportklubok számára is. 2017. Januárjától a Debreceni Egyetem Kenézy Gyula Egyetemi Kórház Felnőtt Pszichiátriai Osztály Pszichológia részlegének vezető szakpszichológusaként segítői munkám kiegészült a részleg munkájának koordinálásával.